Ce rapport explore le rôle de la formation continue dans la transition écologique. Il relève les défis et les opportunités liés à l’évolution des compétences et propose 7 leviers pour transformer le système de formation continue afin de soutenir efficacement la transition écologique. La formation continue doit être repensée pour répondre aux besoins urgents en compétences et pour transformer les cultures professionnelles, tout en décarbonant ses propres activités.

Enjeux : La formation continue, incontournable pour la transition écologique

La transition écologique : une transformation profonde

La transition écologique impose une transformation profonde de nos modèles de société. Les contraintes physiques, telles que le changement climatique et la raréfaction des ressources, nécessitent une adaptation rapide et efficace. Les activités humaines doivent évoluer pour atténuer les impacts environnementaux et renforcer la résilience des sociétés. Cette transformation touche tous les secteurs, de l’énergie à l’agriculture, en passant par le bâtiment et les transports.

Sans compétences adéquates, pas de transition écologique

La formation continue est indispensable pour développer les compétences nécessaires à la transition écologique. Tous les types de métiers, quels que soient leur niveau de qualification ou leur secteur, sont concernés. Les compétences à acquérir sont variées : compétences techniques spécifiques, compétences transverses et une solide compréhension des enjeux écologiques. La formation continue permet de répondre rapidement aux besoins en compétences, contrairement à la formation initiale qui produit des effets à plus long terme.

Former rapidement le plus grand nombre

La formation continue a un rôle clé à jouer pour former rapidement un grand nombre d’actifs. Elle permet de répondre aux besoins urgents en compétences et de transformer les cultures professionnelles. Les actifs en poste, grâce à leur pouvoir d’influence, peuvent jouer un rôle majeur dans la mise en œuvre de la transition écologique au sein des organisations.

Décarboner les activités de formation

La formation continue doit également décarboner ses propres activités pour être cohérente avec les objectifs de transition écologique. Cela inclut la réduction des émissions de gaz à effet de serre liées aux déplacements, à l’utilisation des bâtiments et aux équipements pédagogiques. La décarbonation des activités de formation est un premier pas vers la mobilisation du secteur.

État des lieux : La formation n’est pas à la hauteur des besoins, malgré des initiatives

La formation continue se positionne principalement en réponse aux besoins économiques

La formation continue est principalement perçue comme une réponse aux besoins économiques des secteurs en transition. Les réglementations et les obligations légales déclenchent souvent les changements de pratiques nécessitant de la formation. Les territoires sont identifiés comme des échelons pertinents pour la transition des métiers et des compétences. Cependant, la prise en compte de la transition écologique est perçue comme un facteur d’attractivité pour les actifs.

Le fonctionnement de la formation continue à la traîne face aux besoins de la transition

L’identification des besoins en compétences est souvent incomplète et les diagnostics manquent de couverture. Les études prospectives des branches professionnelles sont nombreuses mais présentent des limites. Les reconversions et la sécurisation des parcours professionnels sont peu prises en charge. La formation continue est souvent sollicitée pour faciliter la stratégie de transition des organisations, mais l’anticipation des évolutions de l’offre est faible.

La mobilisation du système est insuffisante

La mobilisation du système de formation continue est jugée insuffisante par ses propres acteurs. Certains acteurs ne perçoivent pas le rôle de la formation continue pour la transition écologique. La vision est centrée sur les besoins de l’économie et l’anticipation des crises environnementales est limitée. La réduction de l’empreinte environnementale des activités liées à la formation continue est rarement une priorité.

Des initiatives inspirantes

Plusieurs initiatives montrent que la formation continue peut se mettre au service de la transition écologique. Des financements publics fléchés y contribuent. Ces initiatives restent éparses et dépendent des secteurs ou de quelques individus moteurs. Un effort est nécessaire pour que l’ensemble du système de formation se mette au diapason de la transition écologique.

Des leviers systémiques pour une formation continue à la hauteur des enjeux de transition

Trois priorités à prendre en compte

Pour transformer la formation continue, il est essentiel de cibler les points névralgiques dans son fonctionnement, de se poser les bonnes questions pour identifier les besoins en compétences par secteur ou filière, et d’embarquer les acteurs ayant le plus de pouvoir d’agir.

Des initiatives inspirantes

Des initiatives régionales, de filière ou systémiques montrent que des transformations sont possibles. Par exemple, la dynamique régionale des Hauts-de-France et la dynamique de filière de l’automobile illustrent des approches intégrées et collaboratives.

Sept leviers et une clé de voûte pour faire bifurquer la formation continue

Pour transformer la formation continue et l’aligner avec les enjeux de la transition écologique, le rapport propose sept leviers stratégiques, accompagnés d’une clé de voûte essentielle :

Clé de voûte : planifier la transition écologique

Planification nationale et européenne : Il est crucial de définir un cap clair au niveau national et européen pour la transition écologique. Cette planification doit inclure des objectifs précis pour le développement des compétences nécessaires à la transition. Une vision intégrée permettrait de guider les efforts de formation et d’assurer une cohérence entre les différentes initiatives.

1. Mobiliser les décideurs

Urgence climatique : Les décideurs doivent être mobilisés face à l’urgence climatique et aux risques de l’inaction. Cela implique de sensibiliser les dirigeants et de les engager activement dans la mise en œuvre de stratégies de transition écologique au sein de leurs organisations.

2. Mise en place de formations régionales

*Formations adaptées : Chaque région doit mettre en place des formations permettant de s’approprier les besoins d’évolution des modèles économiques et des emplois et compétences. Ces formations doivent être conçues en collaboration avec les acteurs locaux pour répondre aux spécificités régionales.

3. Définir la transition écologique avec un volet emploi-compétences

Gestion des risques environnementaux : Il est nécessaire de développer des approches de gestion des risques environnementaux qui intègrent un volet emploi-compétences. Cela permettrait de mieux anticiper les besoins en compétences et de préparer les actifs aux transformations à venir.

4. Accompagner les TPE-PME

Offres sectorielles : Les petites et moyennes entreprises doivent être accompagnées avec des offres sectorielles spécifiques sur la transition écologique. Cela inclut des formations adaptées à leurs besoins et des soutiens pour la mise en œuvre de pratiques durables.

5. Garantir le dialogue social

Accélérer la Transition écologique : Le dialogue social doit être garanti pour accélérer la transition écologique et anticiper les impacts socio-économiques. Cela implique d’engager les partenaires sociaux dans la définition des besoins en compétences et dans la mise en œuvre des formations.

6. Transformer massivement l’offre de formation

Intégration de la transition écologique* : L’offre de formation doit être massivement transformée pour intégrer la transition écologique. Cela inclut la diffusion des enjeux de transition écologique dans les formations existantes et la formation des concepteurs et animateurs de formations.

7. Professionnaliser l’achat de formations pour la transition écologique

*Critères d’achat pertinents : Il est essentiel de définir collectivement entre offreurs et demandeurs des critères d’achat pertinents pour les formations liées à la transition écologique. Cela permettrait de s’assurer que les formations répondent aux besoins réels et contribuent efficacement à la transition.

Les ressources

• le rapport de synthèse du Shift Project « Former les actifs pour la transition écologique »
• le rapport complet du Shift Project « Former les actifs pour la transition écologique »
• la page dédiée sur le site du Shift Project